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托福听力对话考点解析

作者:上犹日期:

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今天小编给各位分享prepare的知识,文中也会对其通过托福听力对话考点解析和托福听力解析:为什么对话类题目错误率更高?麻烦告诉我等多篇文章进行知识讲解,如果文章内容对您有帮助,别忘了关注本站,现在进入正文!

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  • 托福听力对话考点解析
  • 托福听力解析:为什么对话类题目错误率更高?麻烦告诉我
  • 托福听力难度分析:哪部分最难
  • 托福听力翻译讲解3句话 1.How does Wednesday at three sound?
  • 一、托福听力对话考点解析

    很多考生在考托福听力2往往会遇到一个问题:就是听和记笔记不能兼顾。在这种情况下,一定是以听为主,记笔记为辅,尤其是对于conversation来说听懂比记笔记更显的重要:只要我们在听conversation时抓住其框架,并且把框架里的一些重要的要点抓住就稳了。今天就给大家讲解一下conversation的逻辑框架以及框架中的一些要点。

    Conversation大体可以分成2类:

    1. Service Encounter(一般是学生和学校工作人员之间的对话)

    2. Office Hour(一般是学生和教授之间的对话)

    但不管是哪一类,学生都是有了问题去找对方的。

    我们首先要听明白学生的问题是什么。

    学生的问题一般都是由一些信号词引出来的:I was wondering/I was thinking/My problem is/Here is my question等等。

    下面我们来看一个实例(TPO17-C2):

    Manager:

    What can I do for you, John?

    Student:

    Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.

    对应的题目:

    1. Why does the man go to see the woman?

    A. To complain about customers.

    B. To request an increase in his pay.

    C. To ask for a change in his work schedule.

    D. To apply for a job playing music in the dining hall.

    学生的问题提出来以后就要分析产生这个问题的原因了

    当然这个原因学生和老师都有可能说。

    我们还是来看一个实例(TPO17-C2):

    Manager:

    That’s going to be a problem. I am afraid we don’t have any openings at lunch time. A lot of students want to work then, so it is really rare for us to have an open spot at that time of day.

    Student:

    Oh, you see, I have joined this group, the University Jazz Band, and the band’s practice time is right around dinner time. You know, it is so hard to get into this group; I must have auditioned like ten times since I have been at the school, so I am...

    Anyway, so I was really hoping to have the dinner hour free so I can go to practice.

    对应的题目:

    2. What activity does the man want to be able to do at dinner time?

    A. Prepare for his morning music classes.

    B. Rehearse with a school music group.

    C. Play jazz for the faculty in the dining hall.

    D. Eat with classmates from his music class.

    这里学生换工作时间的原因就是学生参加了一个大学里的爵士乐队,爵士乐队要排练。

    原因分析完了以后一定会针对学生的问题给出相应的建议的,就是解决问题了。

    我们也以一道实例来看一下(TPO17-C2)

    Manager:

    Well, if you don’t mind working in the kitchen, we’ve got some pretty flexible hours for students doing food-prep work, anything from early morning to late afternoon.

    Student:

    What’s prep work?

    Manager:

    You prepare food for the cooks. You know, like cutting up vegetables for soup, or cleaning greens for salads.

    对应的题目:

    3. The woman asks the man to consider a different job. What kind of work would the man have to do for the new job?

    A. Get ingredients ready for a meal.

    B. Clean kitchen equipment for the cooks.

    C. Prepare the weekly menu for the dining hall.

    D. Coordinate schedules for student workers.

    这道题考的考点就是在给出解决方法上

    总 结

    对于conversation而言,我们在听完后一定要能抓住这篇文章的框架:提出问题-分析问题-解决问题。

    那么在这个大的框架下,以下几个是在conversation中比较重要的细节:

    1. 老师的要求(学术话题多考):老师对作业,论文,的要求。

    信号词:required,requirement,you need to, you should…

    2. 额外信息(如果文中出现必考):conversation中的额外信息就是一些其他的人。

    比如:Classmates, other students等,一定要听和主角或者主题相关的信息。

    3. 语气转变:明显语气转变。

    如一些语气词:in fact, actually, wow等。

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    一、托福听力解析:为什么对话类题目错误率更高?麻烦告诉我

    O(∩_∩)O哈哈~听力真的是很令人头痛的一环!很多考友普遍觉得听力这个单项,真的是提升起来十分的缓慢。很多时候往往是听写练了一周,但是仍然看不到什么效果,这个时候,很多考友就会选择换用其他的方法,比如说猜题,再比如说单纯的听关键词。思路貌似是对的,但是很多时候,各位考友就会发现,其实,当你连什么是关键词都分辨不出来的时候,又怎么去谈听关键词呢。因此听写还是绝对的王道! 回到托福听力里面,我们又会发现一个很奇怪的现象出现了。在听力考试里面,如果我们从宏观上来看,发现其实就只有2大类内容。一类是conversation,另一类就是lecture。 本来从conversation和lecture所体现的能力来看。应该是lecture所需要的实力,是远高于conversation所需要的实力的。因此一般来说,只要你的lecture的成绩好,那么conversation的正确率就一定是更高。但是,万事无绝对。现在真的就有一部分小霉霉蛋们竟然会出现lecture的正确率高于conversation的正确率,真的是令人匪夷所思。 但是其实仔细想想,也并不完全令人惊奇。conversation和lecture的考点本就不相同。 conversation更偏向于人与人之间的交流。lecture则是更偏向于学科词汇和逻辑思维的考察。而现在很多考友则是目的性很强,直接从lecture甚至SSS的听写做起,这样做的好处就是真的是极大的增强了个人的听力实力。但是反过来,当你在lecture上面花的时间很多的时候,你自然在conversation上面花的时间就少了,因此就会导致对于conversation的考试形式不是很熟悉。这本无可厚非。但是偏偏托福考试是有自己的侧重点的。 相比于lecture,conversation更多的是侧重于纯生活环境的考察,既然是生活环境,就免不了要有一些日常用语,以及前言与后语之间的前后配合。比如说到了前文学生说到了Sure, can’t miss them. I mean, they all say where and when the fair is, just not who should attend.但是后文马上又会说:Actually they do, but it’s in the small print.很显然,后面说的in the small print才是正确答案。但是如果仅注意到前面的just not who should attend,这就容易将题目打错。 而且从这个题各位考友还能看出来,lecture很多时候是就很多句话的联系进行提问的。但是在conversation之中,往往是一个小点,比如说in the small print就直接揭示出正确答案。而这个时候,当然,你有可能是在记笔记:P。

    二、托福听力难度分析:哪部分最难

    你好,关于托福听力难度分析:那部分最难
    托福听力分为对话和学术讲座两部分,哪部分最难?
    托福听力部分完全是考察学生的听力能力。该部分一共分为2个部分,有6段材料,其中包括2个conversation对话和4个lecture学术讲座,共34道题。Conversation时间还算很短,难度低很多。Lecture的时间稍微长一点,而professor又一直不停的在讲,内容又是纯学术,在听的时候我难免会走神。学术讲座难度较大,当然讲座的难度远远高于对话,涉及的知识也比较广泛,所以除了考察学生的听力能力以外,也对学生的天文地理,人文社会方面的背景知识有一定的要求。
    我们都知道托福听力的考查形式:先放听力然后再进行做题,也就是说能否做对题是取决于对听力的内容的记忆多少以及记忆的准确程度。很多学生面临的问题就是,即使单词放在眼前都未必认识,更何况是盲听,难度更是难于上青天。
    所以根据托福听力难度,老师建议考生刚开始着手学习的同学可以先把TPO中的 conversation 练习几遍,一方面先从简单的练习对话开始比较容易上手,二来可以熟悉一下托福的考察形式,练习如何记笔记等等。
    对于写作和口语的听力而言,听力难度并不是很大,学术要求也不是很高,这种情况下就可以采用一些中等难度的听力内容作为日常训练的素材,比如说VOA,BBC,CNN都是很好的泛听材料,尤其是CNN的student news,虽然语速比较快,但是材料贴近日常,容易理解,同时还可以锻炼听力理解的反应速度。在泛听的同时,可以准备纸笔,对于听力材料中的主旨,主要论点进行归纳分类,这样的练习有利于锻炼提升把握主要信息的能力。
    希望能帮助到你,如有疑问欢迎至主页咨询。

    三、托福听力翻译讲解3句话 1.How does Wednesday at three sound?

    How does..... sound( to you)?
    sound to you 听起来如何?(可以省略to you)
    Wednesday at three 这才是一个部分 星期三三点

    be tied to sth.意思是“和..联系在一起,被..束缚”
    比如 He is tied to this theory.
    翻译成“他被这种学说所束缚”
    译文:想法不仅和理论,也和孩子们的语言发展有关

    译文:
    儿童没有办法呈现那些并没有展现在他们面前的事物。这就是语言的功能了,对吗?

    that aren’t right in front of 可以理解为:没有展示在面前的

    关于prepare的问题,通过《托福听力难度分析:哪部分最难》、《托福听力翻译讲解3句话 1.How does Wednesday at three sound?》等文章的解答希望已经帮助到您了!如您想了解更多关于prepare的相关信息,请到本站进行查找!

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