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Daisy
近日，中国青年报一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的报道刷屏。文章讲述了“近乎是两条教育的平行线”产生交集的故事。
一条线是：成都七中去年30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成；另一条线是：中国贫困地区的248所高中，师生是周边大城市“挑剩的”，学生能考上一本的仅个位数。而直播教学让这两条看似平行的线相交。200多所学校全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。有的学校出了省状元，有的本科学校升学率涨了几倍、十几倍。
办网校这个事，王红接是受到了北京101网校的启发。“让两条平行线相交”的男人——与成都七中合作开办直播班的东方闻道网校负责人王红接，在2006年接受通信信息报采访时表示，中国西部教育资源的配置极度不均衡，既有像成都七中这样在全国基础教育界占有非常重要位置的学校，也有大量偏远地区的学校。当时，北京的101网校已经小有名气，他因而注意到了网络教学资源对均衡教育的巨大优势。
成立于1996年，以通过优质教育资源在线共享，让贫困地区的孩子也能接受最先进的教学理念、最高效的教育方法为初衷的101网校。如今已经经过迭代创新，开拓为多元化教育平台。
101网校的多元化开拓之路
101网校更名为如今的101教育。目前，101教育已经由原有网校的单一业务线发展为多条产品线。
面向B端，紧跟教育改革推出了进公立校的产品101智慧课堂；面向C端，推出了在线名师直播1对1平台“101学酷”、线上名师培优中学“101课糖”、专注孩子身边英美小学的爱诺国际少儿教育等；另外，原有的101网校在22年教学教研积累的基础上，升级为在线智能自适应学习服务平台101网校。
提升教研能力，101网校纳入“新元素”
1996年，101网校（也称101远程教育网）成立，依托于101中学的教学资源，最初形式定位于面向家庭的网上辅导产品，初衷是让孩子们“在家上重点”。“最早的101网校仅仅是提供试卷、讲义、练习题等网上学习内容，内容没有如今在线教育形式丰富。”据一位知情者描述，随着技术的逐步完善，后来开始经历从无声到有声，从单一文本到多元化的教学模式过程。
“直到2000年前后，增加了声音和动态板书学习内容，之后演变为多媒体教学的模式；而后有了‘网上名师面授’的视频课程，可以见到全国教育一线的特、高级优秀教师声情并茂的授课和动态板书，坐在家里如同亲临教室一样听课……”
2003年，正逢非典时期，这种在家上课的形式开始吸引家长与市场的广泛关注，彼时，市面上涌现一波名校办网校的热潮，也出现了很多的竞争者，例如北京四中网校、黄冈网校等。
之后随着时间的渐渐推移以及互联网浪潮的长驱直入，依靠原本单一业务的网校们开始措手不及，亦或转型，亦或逃离，网校的市场也慢慢沉寂。或许，正如房杰所说如今仅剩下3所网校机构。
2006年，现任101教育的副总经理房杰开始加入101教育。入职前的房杰曾在南开大学附中当过八年的历史和政治老师，而后她于1998年来到北京工作，刚好赶上中国第一代多媒体教学，也就是中国教育信息化的第一代产品出现。眼看着那时候腾讯、阿里巴巴、百度纷纷嗅到了互联网的商机相继成立，处于体制内的房杰既激动又有所焦虑，“互联网教育的风口要来了。”
当时房杰在加入之时对101教育这家企业的直观感觉是，“那时候产品线比较少，主要以TO C端的录播与答疑为主，产品优化和提升的空间比较大。”房杰从最初负责TO B学校产品拓展，研究进校产品方向；而后又接手101网校，负责教研与课程产品。
最初的101教育依托于101中学的教学资源，发展名校+网校的模式，这些年通过这种模式，积累了很多名校资源。与101教育合作的教师达四千余人，其中，大部分教师是来自于国内教育发达地区的省市教研部门，全国省市重点校、示范校。拥有大量教学经验丰富的名师与教研资源成为101网校最大的特色之一。
101网校-学生智能自适应学习平台
据介绍，如今的101网校已经“脱胎换骨”发展为智能化自适应学习平台。现在定位于智能化自适应学习平台的101网校主要面向小学三年级到高三学生，涉及听课、练习、考试、拓展等网络学习流程。据房杰透露，“实际上101教育在2010年就已经提出‘AI’、‘大数据’等概念，借助101教育成立22年之久积累的内容与用户数据进行大数据分析。”在她看来，大数据分析需要几百万规模的用户数据量。
她举了一个例子，一道题的差错率在大数据分析之前就有人为经验判断。“但是通过上万个孩子的数据反馈，我们可以发现其难度系数与之前经验并不匹配，说明人为经验还是有偏差的。通过学生的应用数据反过来优化并订正教学内容的数据，在推送给学生的时候才会更智能准确。”她如是说。
历经20多年的沧桑历史，101教育旗下目前涉及智能自适应服务平台101网校、在线直播名师1对1平台101学酷、进公立校的教育信息化应用解决方案101智慧课堂、直播培优品牌101课糖、爱诺国际少儿教育这几个产品体系。
跨入公立校，101智慧教育的“三步跑”
从1996年到2005年，101教育定位于网校平台时，主要是教育内容提供商的角色；自2006年之后，其角色转变也开始慢慢发生改变，由教育内容提供商慢慢转向教育服务提供商。2006年，走过10年历史的101教育开始探索B端的学校业务；次年，现任101教育副总经理李文斌加入101教育负责推广进校业务。
据回忆，101教育的第一代TO B产品，主要是老师使用的资源库和教研平台。之后101教育在TO B产品方面也开始慢慢变化，之后将TO C的101网校产品结合到学校教学的课前、课中、课后场景中，之后演变为现在的101智慧课堂产品与业务模式。
那么，101教育产品是如何在公立校进行服务的？据李文斌介绍，“按用户群体分，主要包含教师、学生、学校管理者、家长四个群体。教师方面，提供教师课前备课，课中互动，课后布置作业、智能出卷等；学生方面，提供课程资源用做课前预习，课中实现与老师的互动，课后可随时进行自我测试等。”
101智慧课堂—教育信息化整体应用解决方案
学校管理方面，学校可随时查看老师和学生应用数据分析，由之前单凭考试作为衡量标准的阶段性评价调整为追踪学生学习轨迹的过程性评价；家长方面，系统会实时推送一些资讯、活动、学校通知、老师通知，学情对家长透明可见，随时了解孩子学习情况。
目前，101教育的智慧教学解决方案包括智能备课方面的云备课系统、智能出卷系统、分层教学系统、学情分析系统、名师智慧共享等等。李文斌透露，“101智慧课堂作为101教育旗下专注于解决K12阶段公立校教育信息化应用实践的品牌，已经与全国3200余所中小学建立了长期深度合作。”
在教研层面，101教育专门成立了教育研究院，以此把握中国教育信息化发展的走向。他举例，“该研究院可以帮助学校进行把脉，例如可以判断学生属于什么样的层次，学校有什么样的特点，怎样与公司的教学模式和产品相结合才能打造学校本土化的模式等等。”
线上线下“两条腿”走路，不做快消品要怎样“脱颖而出”？
2014年前后，各大在线教育的新锐创业企业开始进入直播、1对1的赛道，此时，101教育也开始准备直面外界所带来的压力。而在此之前，101教育除了原有的网校业务之外，还并未着手直播相关的布局。那么，究竟是要“居安思危”还是要“直面挑战”？
房杰认为，“101教育选择做直播，本身就是选择站在了风口上。实际上教育的核心不在于直播本身，直播只是一项工具，反观支撑直播背后的内容、教师与教研服务才是比较重要的。
2014年，101教育开拓了直播模式，推出直播产品101学酷。2015年，在O2O走向低谷之时，101教育通过新型O2O模式发力在线教育，进一步落地门店化计划，发展“线上线下相结合”的模式。据透露，目前101学酷在全国布局了200多家分校区，分校区配备一定的管理人员，如行政、助教、销售、运营、校长等。
101学酷业务模式-艾瑞咨询
2017年，101教育举办新产品发布会，发布线上名师培优中学101课糖，定位于三师培优线上中学，主要为全国中学生提供高端教学辅导服务。据101教育副总经理房杰介绍，101课糖采用“三师培优”的教学模式，即学科专家、直播名师、辅导老师三位老师同时为一个学生服务。
101课糖-线上顶级名师培优中学
房杰透露，101课糖定位于三师培优线上中学，主要是30人的线上小班，采用标准化学校管理的方式，课堂上还将分班长、班主任等班级制度。他还表示，未来还将通过直营+发展城市合伙人的方式建地面校区，总校教学教研与全国相同；另外，实行标准化运营管理来保障各地学生教学体验。
与此同时，101教育还对旗下少儿英语教育品牌——爱诺国际少儿教育进行全面升级，推“中教+外教”的双师教学模式。目前爱诺国际少儿英语定位于为3-15岁孩子提供同步英美小学课程，通过线上线下混合式模式，为孩子提供纯正的英语教学。线上，通过在线直播的方式，与外教老师面对面交流；线下，101爱诺国际少儿教育将在全国各地建立地面校区，进一步拓展生源。
对于在线教育的发展，房杰的观点是，“做教育就是做良心，教育要做到切实为孩子们的学习提升而努力。教育者要保持初心，为促进教育公平的实现而贡献一份力量。”
我们所熟知的101教育承载了很多人的梦想。在教育行业的风云变幻之中，101教育要如何保持良好的状态以应对变幻莫测的教育市场？这从房杰的话语中已经不难得出答案，那就是“初心”。