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高质量的微课，至少包括三个必要的要素：遴选合适的内容、进行科学的设计、应用必要的技术。高质量的微课，首先在于要有科学的设计。所以，微课设计的重要性要重于微课制作的技术。设计是微课制作的灵魂。
今天主要介绍微课设计的三种常见思路：问题导入式，开门见山式，情境体验式。
一、问题导入式的微课设计
问题导入式微课脚本写作的基本结构是：
1.导问
如：亲爱的同学，你在学习某某问题时是否常常遇见了某些疑难点？那么这个问题该如何解决呢？
2.解答
如，我们分三步来一起解答本问题：第一步，......;第二步，....；第三步，.....。
3.回问
如，亲爱的同学，今天的学习是否解决你的问题呢？你都掌握了吗。谢谢你的观看。再见
二、开门见山式的微课设计
开门见山微课脚本写作的基本结构是：
1.介绍大纲
如：亲爱的同学，今天的课程将和你一起学习某某内容，本课主要包括三个方面的知识点，第一是什么，第二是什么，第三是什么，下面，我们一起来学习。
2.分步讲解
第一，
第二
第三
3.内容小结
亲爱的同学，今天我们学习了什么内容，主要包括以下内容，我们一起回顾以下：.........。好的，以上就是今天的学习内容，再见。
三、情境体验式的微课设计
情景体验式的微课设计脚本写作的基本结构是：
1.进入情境，抛出问题
一般是通过图片、或者拍摄的视频，让学习者感受到某种真实的情境，进而在此基础上提问今天学习的问题。
2.分析问题，得出结论
对问题进行切分，细分为几个知识点，并一一进行解答和分析，或者教师示范或学生示范操作，从而得出结构化的知识点。
3.知识总结，启发提升
回顾知识点，并在此基础上引导学习者进一步思考，拓展学习的视野和空间。
需要说明的是，以上只是提供了三种常见的设计思路和脚本写作结构；在微课设计的实践中，制作者可以根据微课内容的需要，将以上三种基本结构进行融汇贯通和灵活运用，可能产生多种设计的“变式”，从而丰富微课的生成路径。
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