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一、微课开发与制作的意义
微课具备短小精悍、便于学习者利用碎片化时间进行个性化学习、适合互联网时代知识的快速广泛传播等优势，在当今的终身化学习时代迅速发展并广泛应用。微课是“学生自学和媒体助学”相结合的教学模式，有着不可替代的优势。教师将传授的知识和技能制作成微课，实现资源共享，方便实施教学、助学工作。微课多是呈现一个完整而独立的知识点，学生通过主动学习，反复播放，有针对性的深入学习，便于重点、难点知识的掌握。再结合教师辅导答疑，构建学生自己的知识体系，从而实现他们自身认知结构的改变，实现“翻转课堂”教学思想。同时，微课的开发与制作可以提升教师专业发展和教学研究能力，提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
二、微课开发的基本流程
微课开发分为团队开发和个人开发两类。
团队开发有几点需要注意:第一，团队微课开发要组建开发团队。开发团队应包括设计部，其中有美术设计师和教学设计师；还包括视频拍摄部，包含摄像师，负责人物视频拍摄；视频后期部，要配备非线性编辑师；质检部，包含质量检测员。第二，团队开发微课的步骤是先进行选题，选择知识点，进行标题设计，制作微课选题表。接下来进行教学设计，确定教学目标，设计教学策略，撰写微课脚本。第三，确定开发路线，对微课需要用到的素材进行准备，可以拍摄、制作动画、录屏，或者制作网页形式的素材。接下来进入微课开发阶段，对收集的素材进行开发，整合制作成微课。第四是微课的检测，制定微课检测标准和检测表，最后形成微课修改意见。
个人微课开发基本流程，首先制作一个微课样例，选择知识点，对知识点进行拆分，确定样例知识点。确定选题，选题要激发学习者的学习兴趣，保持知识点的关联性。教学设计，包括知识萃取就是教学设计、媒体设计三个方面。进行知识萃取就是对重点、难点、关键点进行知识萃取，尽量做到知识的可视化、图形化。进行教学设计，确定明确的教学目标，定位观看微课的群体，设计教学策略，设计情景引入、学习资源、知识总结内容；设计学习评价，设计习题、思考题、学生反馈、评价等。进行媒体设计，制作微课的素材媒体可以是文本、图片、视频、音频、动画等，为了达到良好的教学效果，通常利用多种媒体。制作完成一个微课程样例后，就可以批量开发微课程了，批量开发要达到六个统一，分别是统一的片头和片尾、统一的标题页、知识讲解页、知识点提示页、知识点总结页、思考题页。
三、常用微课制作的技术方法及过程
微课制作常用的设备及软件如下:摄像设备经常使用DV录像机、照相机、数码手机等；录屏软件经常用到Camtasia Studio、会声会影等；动画制作、教学课件制作软件常用到Flash、3DMax、PPT等。制作一个微课通常会采用上述多种设备及软件，下面详细介绍几种个人常用制作微课的技术方法及制作过程。
1.屏幕录制方法(屏幕录制软件+PPT)。使用的设备与软件包括电脑、麦克风、屏幕录像软件Camtasia Studio、ppt软件。微课制作的技术方法及过程如下:首先，对所确定的知识点进行教学设计，形成微课制作脚本，搜集可以利用的教学资源和需要用到的教学媒体素材，制作出完整的PPT教学课件。其次进行微课的录制，在电脑上打开PPT课件，再打开屏幕录像软件Camtasia Studio，单击屏幕录像软件Camtasia Studio的“录制”按钮开始录制，在用ppt教学课件进行屏幕演示的同时，可以通过麦克风进行同步讲解录音，并配合使用标记工具和其他多媒体软件；微课录制完成后，对录制完成的微课视频进行后期制作处理。
2.Khan Academy法(屏幕录制软件+手写板、画图工具)。用到的设备与软件包括屏幕录像软件Camtasia Studio、手写板、画图工具、麦克风等。Khan Academy法制作微课是通过手写板和画图工具对教学知识点进行讲解演示，同时使用屏幕录像软件对整个讲解过程进行录制。Khan Academy法微课制作过程如下:首先，针对教学知识点进行详细的教学设计，形成教案或微课制作脚本；其次，使用手写板和绘图工具对讲授的知识点进行教学演示，通过屏幕录像软件录制整个教学演示过程，在教学演示的同时可以通过麦克风进行讲解录音；最后对录制的视频进行编辑和美化。
3.摄像机拍摄法(DV录像机/智能手机+ 黑板/白板)。具体用到的设备、工具与软件包括便携式录像机或者智能手机、黑板或者白板、粉笔或者白板笔等。摄像机拍摄法微课制作的方法是对教学过程进行摄像。首先，针对微课所要讲授的知识点进行详细的教学设计，形成教案；其次，利用黑板或白纸展开教学讲解过程，使用便携式录像机或手机将全程的教学过程拍摄下来；最后，对录制的视频进行简单的制作，可以进行必要的编辑以及美化。
四、微课开发制作的建议与反思
1.微课制作的几点建议
一个微课尽量只讲授一个知识点或相近相似的几个知识点；微课的时间控制在10分钟以内；即使很简单容易的知识点，也不要轻易地跳过；利用彩色线标示、图形符号、屏幕侧边列出的关键词等对学生进行提示；应有恰当的提问；要有明确的教学目标，说明学习要求，指出重点难点。结束时要有一个简短的总结，概况内容要点，帮学生梳理思路。屏幕下方要配有字幕；要进行微课程应用的整体设计，包括同一微课的标题、讲解文字部分的字体字号要分别统一；在微课程中适当的位置设置暂停键、前进键和后退键，便于学生学习微课时进行提问留言或者转入相关的其他教学活动中。可以学习、借鉴其他领域中视频开发、制作的经验，譬如可以在电影、电视、广告等媒体中借鉴创意，充分利用原有资源进行二次开发。
2.微课制作的反思
鉴于微课的诸多优势，怎样才能把微课制作得有吸引力、感染力，能叩击学习者的心灵，触发学习者的思维，让学习者看完微课能够“学有所得，学有所能”，感受到学习的快乐，这些问题值得认真、深入地思考，这也是教师在教学实践中反复验证，积累经验的过程。目前的微课无论从数量或质量上看，离满足学习者个性化学习的需要还存在差距。微课制作尚未达到成熟完善阶段，学科主干课程重点、难点的微课尚未制作全面，微课系列资源建设未成体系，所以，构建学科微课资源库应是今后努力的方向和重点投入的方面。