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课件作为一种计算机辅助教学系统，要以现代教育思想、教育教学理论、心理学理论、新课程理论、美学思想、计算机理论为指导，因此课件的设计与制作是一个系统工程。设计与制作课件大致分为以下六个阶段：教学设计、脚本编写、素材收集、界面设计、课件集成、运行测试。
如果想制作一个优秀的课件，这些环节缺一不可。整个过程也可由几个老师分工共同完成，比如教学设计、脚本编写可以由执教者承担。素材的收集与整理也可由其它老师完成。课件的评价贯穿整个过程的始终。只有我们明确了什么是优秀课件才能在整个过程中把每个环节做好。
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课件的评价是评价者根据一定的标准和经验，对多媒体课件的特性和可能产生的教育效果作出的准确的判断和评估。课件的开发是集体智慧的结晶，通过课件的评价可以起到引领、示范、指导作用，帮助我们开发高效、完美的课件。常用的课件评价方式包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是指在设计与制作课件的整个过程中，找出各阶段中存在的错误、缺陷或不足，为各阶段的修改与补充提供科学的依据。总结性评价是对开发的课件进行全面的有效性评估，主要评价课件的教育价值，能否有效地促进教学目标的达成。参赛课件的评选一般就是采用的总结性评价，邀请各方面的专家根据一定的评定标准进行综合评定。我区举办的每届科技节中，对优秀课件的评选就是邀请一线的教师和课件制作的专家按一定的标准进行质量定级，然后评选出优秀的课件。在全国举办的NOC大赛中，在课件赛制里就明确了以下评分细则：
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早在1993年原国家教委就制定了《中小学教学软件审查标准及其说明》（以下简称标准）， 其中就详细制定了评分权重值，大致内容如下：
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根据众多的课件评分细则及以上的《标准》，我从个人教学实践和制作经验浅谈如何设计与 制作优秀的课件，使课件的设计与制作做到尽善尽美。
（一）科学性要求
课件中所呈现的文本内容要准确无误，逻辑要缜密，层次要清楚；引用的资料要正确权威，资料来源要可靠；文字、符号、单位、公式、图表、配音表达要准确；实验过程、动画模拟、过程描述等要标准规范；情境的营造要符合中小学生的身理及心理发展特点，符合视觉传达理论；所举的例子要恰如其分，不能过分地夸张、歪曲事实。另外，对于引用的资料应尊重作者原创，要注明资料的来源。教学主要是为了培养学生的身心发展，传递知识与真理，因而判定课件内容的科学、真实、规范、有效是评选优秀课件的前提。
（二）教学性要求
在原国家教委制定的《标准》中就明确指出：使用教学软件的目的在于改善教学活动的环境和过程，调动学生学习的积极性，提高教学质量和水平。因此，其目标、内容和过程必须符合规定、要求。从评分细则中也不难看出，教学性要求的分值占了相当大的比重。具体来讲，应该做到以下几点：
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1、创新性：构思要新颖，富有创意，重点考察能否支持合作学习、自主学习或探究性学习模式。
2、真观性：选题要恰当，直观形象，突出重点，突破难点，深入浅出，有利于学生理解与掌握知识。
3、针对性：符合教学方针、课程标准，紧扣教学大纲，内容完整。作业与练习典型，份量适当，难度适中，适合个别化学习，因材施教。
4、启发性：在辅助课堂教学时具有较大的启发性，有利于提高学生思维的活跃度，培养学生的创新精神。
5、趣味性：媒体选择恰当，能应用多种策略激发和维持学生的学习动机与兴趣。营造的情境要和谐，有利于调动学生学习的积极性和主动性。借助微讲师微课制作工具这类的信息化教学软件开展教学，有助于教学的丰富性。微讲师微课制作工具是一款简单高效的微课制作工具，适用于教师备课、课堂录制、学生学习等场景，无需专业的音视频剪辑技术，软件智能自动剪辑，快速完成一门高质量的微课。
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