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提问问题是教师课堂上的必备工具，它既可以激发学生思考和交流，培养阅读理解能力，又可以检查学生是否理解某个知识点或教师指令。但是现实是，大部分的课堂提问很难达到预期效果。这是为什么呢？
让我们举两个栗子。
常用问题一：Do you understand?
课堂上，您确认学生是否理解所讲内容时，是不是会问：
“Do you understand?”或“Is that clear? ”或“Does that make sense?”或“OK?”等。
多数情况下，学生会回复“Yes”。但这又能代表什么呢？
●学生已经准确无误地理解？
●学生自认为完全理解？（实际并非如此）
●学生只是部分理解？（哪一部分呢）
●学生希望结束此环节，进入下一环节？
●学生也不愿承认自己没理解？
我们并不能完全get到学生的具体掌握情况，所以这样的问题称为无效提问。
那么在这种情景下，我们应该如何有效提问呢？
请选择使用Concept Checking Questions 简称CCQs。
CCQs是一种概念性检查问题，用于检查课堂上学生是否掌握所学词汇或语法的意义【剑桥CELT-P课程中指出，词汇和语法教学需要涵盖其意义(Meaning)、形式(Form)和发音(Pronunciation)，也就是国外英语教育界通称的MFP】。
CCQs示例一：
当我们讲解“He's been to New York.”时，可以通过如下提问检查学生是否理解此语法知识点的意义：
●Is he in New York now? (No)
●Did he go to New York at some point in the past? (Yes)
●Do we know when he went to New York? (No)
CCQs示例二：
讲解现在进行时表将来("I'm seeing a movie tonight.")和一般将来时("I will be there.")的区别时，可以通过CCQs检查学生是否理解：
"What are your plans for the rest of the day?"
根据学生的回复"I will play soccer." 或"I am going to play soccer"，我们便知学生是否掌握该语法点的意义。
CCQs问题设计小贴士
1. 课前要设计;
2. 问题要简单;
3. CCQs中不含有生僻词汇、不含有新学的目标词汇;
4. CCQs中可以使用图片、教学、模仿、同义词、反义词和白板等资源;
5.可以使用 yes/no questions，either/or questions, 以及简单的 ‘Wh’questions，来全面检测学生是否掌握目标语言的各个方面;
常用问题二：Any questions?
课堂上，您在讲完某个知识点或者给了一段指令后，是否经常会问：“Any questions?“, 通过这样的提问了解学生是否听懂您的指令。但多数情况下，学生不会提供有效反馈。
一方面，学生面对提问时，很难准确地表达出自己的困惑，尤其是在二语环境下；另一方面，学生可能不好意思。这样的问题也是无效问题。
那么这种情景下，我们又该如何有效的提问呢？
请选择Instruction Checking Questions ，简称ICQs。
ICQs是一种指令性检查问题，例如：“你需要写多少个单词？”“在任务中你需要口语表达吗？”等，目的是在学生开始执行任务前检查学生是否明白了教师的指令。
ICQs示例：
Listening activities
●Do you have to write the answers or just think about them?
Speaking activities and role plays
●Is there only one correct answer or can other answers be correct?
●Should you write the whole script or only notes?
Reading activities
●Are you reading the whole text or only paragraph one?
●How many minutes do you need?
Gap-fill tasks
●How many times can you use each word – once or twice?
●How many words go in each gap?
Matching tasks
●How many (words…) are there? How many (pictures…) are there?
●What should you write – the number or the letter?
ICQs问题设计小贴士：
1.问题要针对具体任务；
2.问题设计要全面；
3.答案要简洁明确，学生只需回复A或者B；
看完上面两个例子， 让我们一起练习下吧。
情景假设：本节课目标是学会that、this、these和those这四个词汇。如何运用CCQs来提问，以便检查学生们有没有掌握这些指示代词的意义呢？欢迎在下方留言~
友情提示：可以设计多个问题。
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